ЭССЕ «Я – УЧИТЕЛЬ»«Если вы владеете знанием,дайте другим зажечь от него свои светильники».Томас Фуллер

Современное российское государство сталкивается с необходимостью всестороннего социального развития общества, достижения экономического процветания и гармонии в отношениях между людьми. Однако достижение этих целей является сложным вызовом и зависит от добросовестного труда большого количества профессионалов, в ежедневном режиме вносящих свой вклад в продвижение нашей страны. Работа каждого гражданина России по-своему важна для ее будущего, и особое место отводится в этом деле работе учителя.  Именно учитель воспитывает новое поколение россиян, создает основы ее грядущего процветания. Именно по этой причине я выбрала работу учителя начальных классов в качестве дела всей своей жизни.

Почему выбрала профессию учителя? У каждого ребенка есть своя мечта. И я не исключение. Уже в раннем детстве решила, что стану учителем. Наверное, потому что меня окружали замечательные педагоги, зародившие  семя добра в мою душу.   Я понимаю, что мой выбор не случайность.

В свое время великий немецкий государственный деятель Отто Фон Бисмарк сказал, что войны выигрываются не на полях сражений, а за школьной партой. И я думаю, что в этом отношении он был, безусловно, прав. Именно осознание всей важности и ответственности  педагогической деятельности, формирование в обществе уважения и признания ценности работы учителя является, на мой взгляд, ключом к успешному будущему нашей страны.  Работа учителя, и  это я вновь осознаю каждый день, приступая к работе со своими учениками,  столь ценна по той причине, что его профессионализм и любовь к своему труду может принести максимальную пользу нашей стране и нашему обществу.

Задумываясь о проблемах современного мира, таких как насилие, падение уровня нравственности, преступность и терроризм, я прихожу к выводу о том, что их корни заложены в детстве людей, совершающих эти преступления. И в наши дни, по моему мнению, изменить этот мир, сделать его лучше для будущих поколений под силу не политикам или философам, а школьным учителям и дошкольным педагогам. Именно от нас, как людей,  которые открывают для малышей окружающий  мир,  зависит во многом, какими будут люди будущего. Какие цели и задачи они будут перед собой ставить, какие приоритеты будут для них важнее и какие ценности будут для них незыблемыми. Это формирует у меня чувство невероятной личной ответственности перед детьми, которых я обучаю, перед их семьями, рассчитывающими на мой профессионализм и верность профессии, и перед обществом, будущее которого зависит от меня. И каждый раз, когда я начинаю чувствовать усталость и отсутствие мотивации к профессиональному развитию, я вспоминаю слова главной героини   великого фильма Эльдара Рязанова, которая сказала, что ошибки учителя в начале пути бывают незаметными, однако впоследствии приводят к великим катастрофам.

В рамках своей преподавательской деятельности одним из ключевых направлений, которому я уделяю особое внимание, является воспитание у моих учеников чувства личного патриотизма, ощущения  глубокой любви к Родине, единства их судьбы с судьбой страны. Я считаю, что именно со школьной скамьи начинается для ребенка Родина. И от меня, как учителя начальных классов, зависит его отношение к стране.  По этой причине  всегда считала и продолжаю считать, что школьный педагог – это профессия государственной значимости, потому что он воспитывает из маленького человека настоящую личность, гражданина своей страны и патриота. Я думаю, что нашей стране сейчас очень не хватает патриотизма, и возведение профессии учителя в ранг наиболее уважаемой, высокооплачиваемой и престижной профессии в стране может исправить эту проблему.

При этом я воспитываю любовь к Родине у моих учеников не через описание сражений и войн, в которых участвовала Россия, или рассказы о ее великих завоеваниях, а через воспитание у них любви к великому и могучему русского языку, к наследию русской литературы, музыки и разнообразной русской культуры. Воспитание позитивного чувства патриотизма – в этом состоит моя педагогическая философия. Важнейшим направлением своей работы как учителя начальных классов я считаю формирование индивидуального подхода к организации урока и работе с учениками.  В рамках своей педагогической работы я воспринимаю каждый урок не как погоню за результатами, а как кропотливую работу над интеллектуальным и морально-нравственным развитием учеников. Вместе с тем, в каждый урок, который я провожу, я стараюсь привносить позитивное настроение, вызывать улыбки на лицах детей, веселый у них смех и наслаждение от происходящего на уроке. 

Мне доставляет большое удовольствие следить за детьми на моих уроках, видеть радость, когда они  узнают что-то новое и интересное. Я стараюсь не позволять ребенку чувствовать, будто он хуже других, и я никогда не позволяю себе или другим ученикам унижать его достоинство. Согреть каждого ребенка, не оставить никого в тени, быть мудрым, очень осторожно и бережно помочь раскрыться, вселить в каждого ребенка уверенность, помочь в преодолении трудностей и гордиться его успехами – в этом я вижу задачу каждого учителя и лично свою.

В своей педагогической деятельности я стараюсь найти подход к каждому ребенку, помочь ему развить способности. Понимаю, что  и самой нельзя стоять на месте, останавливаться на достигнутых результатах. Я уверена, что учитель начальных классов – это не просто профессия, это образ жизни. Быть всегда в самой гуще детей, жить их жизнью, их интересами, зажигать в их душах стремление постичь секреты и красоту, таинство открытия новых знаний. Это и есть смысл моей профессиональной деятельности. При этом методы и формы работы каждого учителя, на мой взгляд, могут различаться. Но все мы похожи в главном: среди нас нет ни одного, кто не желал бы добра своим ученикам, кто не прилагал бы всех своих сил, чтобы помочь им вырасти честными, смелыми и  здоровыми людьми.

Подводя итоги выше сказанному, мне хотелось бы выразить свою убежденность в том, что многим моим ученикам в ходе их дальнейшей жизни пригодится привитое мной умение находить радость в каждом новом открытии, преодолевать жизненные трудности и вызовы окружающего их мира. Способность радоваться не только своим, но и чужим успехам, а также умение достойно встречать поражения и временные неудачи, не отчаиваясь и считая их дополнительной мотивацией к достижению будущего успеха.  В этом я и вижу  мое учительское счастье. Значит, я – счастливый человек: у меня есть любимое дело, я нахожусь в постоянном поиске, ведь только творческий Учитель может вести детей к постижению нового тропинкой Света, Добра, Любви!